Как прививают любовь к чтению в одной из лучших школьных библиотек Шымкента
Недавнее высказывание Президента страны Касым-Жомарта Токаева о том, что интерес детей к чтению должен формироваться со школьной скамьи, и библиотеки должны стать местом средоточия этого интереса, проводником в увлекательный мир книг, вызвало волну обсуждения в казахстанском обществе. На вопрос, библиотеки каких шымкентских школ можно отнести к числу лучших, руководитель городского управления образования Жанат Тажиева первой назвала пушкинскую. Чем показателен пример библиотеки школы-гимназии №1 имени А. С. Пушкина, изучила «Панорама Шымкента».
Первое знакомство
Библиотека школы Пушкина действительно впечатляет с порога. Это тот самый случай, когда, вопреки народной мудрости, встреча по одежке имеет огромное значение. Большое, просторное, светлое, чистое, уютное и красиво оформленное помещение. Грамотно подобранные вывески-цитаты о роли книги, тематические выставки на стендах, небольшой читальный зал для маленьких детей - с удобными низкими столиками и яркой красочной литературой, электронная библиотека, представленная подключенными к Интернету компьютерами, уголок проф-ориентации и, конечно, самое главное богатство - длинные полки с тысячами книг. Таким внешне привлекательным образом встречает библиотека посетителей.
Безусловно, его создание не самоцель. Но, как считает школьный библиотекарь Надежда ПАВЛЕНКО, зрительная картина чрезвычайно важна, особенно для самых маленьких читателей. Визуализация выступает своего рода зацепкой. Ведь, приходя сюда, ребята, возможно, впервые знакомятся с библиотечным «царством» и книгой вообще. И в такой момент, убеждена Н. Павленко, дети, которые «любят глазами», должны увидеть впечатляющие книги - в красивой обложке, из хорошей бумаги, обязательно с яркими иллюстрациями. Зацепив их взгляд, вызвав желание подойти к полке, открыть и пролистать книгу, можно влюбить ребенка в этот мир. И потом он придет сюда вновь.
Произойти это чудо, скорее всего, может именно в школьной библиотеке. Потому что, констатирует собеседница, далеко не каждый родитель сегодня приведет ребенка в массовую библиотеку. Нынешняя ситуация разительно отличается от советского времени, на походы в хранилище книг в эпоху засилья гаджетов у многих людей нет времени, да и, чего скрывать, желания. Кроме того, красивые книги стоят очень дорого, потому не все могут их себе позволить. Начав же учиться в школе, ребенок обязательно переступит и порог библиотеки. И получается, что школьная библиотека - это единственное место, где он может получить импульс к чтению.
Надежда Павленко отмечает еще очень важный - психологический - момент.
«Очень многое зависит от того, как встретят ребенка, как откроют дверь, отреагируют на его появление, - поясняет она. - Допустим, зашел школьник, а не него не смотрят - он покрутится и уйдет. Я всегда говорю всем, кто бы со мной ни работал: всегда встречайте детей с улыбкой и хорошим отношением. Представьте, что это зашел ваш родной ребенок, которого вы безумно любите. Потому что от того, как его встретили, так дальше все и пойдет. Маленьких надо подбодрить, расспросить, разговорить, может, даже сказать комплимент, похвалить. Так они раскроются. Ведь кто-то боится, стесняется что-то спросить. Нужно сделать так, чтобы ученик пришел еще раз. И если мы сейчас зародим в нем маленького читателя, потом он придет к вам большим».
К слову, записывают в библиотеку со второго класса. Но знакомство с ней идет в первый год обучения. Для первоклассников проводят экскурсии, учитель приводит их для визуального знакомства с библиотекой. Так малыши узнают, что такое библиотека, что в переводе с греческого это слово означает «собрание», «хранилище книг». То есть дом, в котором живут книги.
Не учебниками едиными
Главная задача школьной библиотеки - обеспечение детей учебниками. В гимназии оно достигло 98%. А чтобы ученики приходили не только за учебниками и программными произведениями, здесь ведется большая работа по пробуждению интереса к художественной литературе, привитию любви к чтению и развитию читательской грамотности.
В первую очередь школа известна проектом «Читать - это стильно!». Он предусматривает проведение еженедельного урока чтения во всех классах.
«Каждый раз в это время я выступала по школьному радио, - рассказывает библиотекарь. - Я обращалась к детям: у нас очередной урок чтения. Читать - это здорово, это стильно. Только у того, кто читает, развивается грамотность и красивая речь. Каждый раз я мотивировала школьников обратить на что-то внимание».
Книги для этих уроков можно взять как в школьной, так и любой городской библиотеке, можно приносить свои из дома. С выбором произведений тоже особых ограничений нет. Конечно, детей нацеливают на лучшие образцы, составляют совместно с учителями казахской и русской литературы список рекомендованной литературы.
В целом же тематика и форма проведения свободные. Библиотекарь говорит, что это может быть урок, посвященный чтению любимой книги, или, допустим, весь класс читает и обсуждает предложенную одним из учеников книгу или книгу из списка. Чтобы стимулировать соревновательный дух, библиотекари школы заглядывают в классы во время урока чтения, хвалят и направляют, отмечают особо активных участников, по итогам прочитанных книг и в конце учебного года проводят конкурсы с награждениями.
Директор школы Гульназ АБИЛДАЕВА с удовольствием отмечает, что этот проект стал неотъемлемой частью жизни школы. Более того, в него включаются и родители. Читать во время ожидания ребенка мамам и папам в пушкинской школе тоже стильно. Г. Абилдаева, которая и является инициатором большинства творческих идей, не дает покоя, в хорошем смысле, и самому коллективу. По ее же словам, в первой школе читают все - от директора до технички. Руководитель составляет списки книг для чтения учителям, распространяет тексты в электронном виде по мессенджерам.
По инициативе директора также была запущена акция «Подари книгу школьной библиотеке», в которой участвуют те же родители, выпускники школы, гости. Дарят книги школе с автографами писатели, поэты, встречи с которыми проходят в библиотеке. Дарят книги и сами педагоги, опять-таки начиная с первого руководителя. Традицией среди сотрудников стало привозить новые книги из любой поездки. Так что подзабытая фраза о том, что книга - это лучший подарок, для пушкинской школы более чем актуальна.
Сегодня в фонде библиотеки свыше 70 тысяч экземпляров книг. В книжном хранилище школы почти со столетней историей есть раритетные издания. В заведении, которое носит имя великого русского поэта, также гордятся проведением ежегодных пушкинских чтений, которые давно вышли за внутришкольные рамки. Здесь проводят некоторые школьные уроки, литературные чтения и литературные гостиные, конкурсы, дебаты, праздники и многие другие мероприятия.
Без какого-либо подобострастия Надежда Павленко отмечает, что нынешнее состояние библиотеки и ее роль в жизни школы во многом заслуга именно нынешнего директора школы, к слову, филолога по образованию.
«Ее отношение к библиотеке как к святыне, любовь и благоговение перед книгой, энергичная и деятельная натура, постоянная работа над собой сыграли в этом ключевую роль, - уверена собеседница. - Я считаю, что нам всем просто очень повезло с руководителем».
Сама Гульназ Абилдаева убеждена, что библиотека - это не только прием и раздача книг, а целый пласт, который взращивает в школьниках читательскую культуру, способствует их общему интеллектуальному росту и развитию.
По мнению Н. Павленко, у книжного храма также есть одна очень важная миссия - формирование у читателя библиотечной грамотности.
«Как найти определенную книгу, как ориенти-роваться в справочно-биб-лиографическом аппарате - дети должны научиться этому в библиотеке. Мы не можем и не должны знать все на свете. Но мы должны знать, где это найти. Это очень важный жизненный навык. Для меня это один из девизов», - говорит библиотекарь.
Проблемы и решения
Безусловно, этот книжный храм во многом соответствует представлениям Главы государства о высокой миссии школьных библиотек. Утверждать же это сполна, как считают в учебном заведении, можно будет после решения ряда проблем.
Первая - это комплектование фонда художественной литературы. Государство обеспечивает школы книгами, но пока на недостаточном уровне. По словам библиотекаря, часть изданий советского периода, которыми до сих пор пользуются, несмотря на «реанимационные» работы, уже просто рассыпается. Необходимость обновления фонда очевидна, в том числе в буквальном смысле.
Об этой проблеме писал в Facebook министр образования и науки Асхат Аймагамбетов. По его словам, библиотечный фонд организаций образования страны состоит в основном из учебной литературы, а художественные произведения составляют только небольшое количество. К тому же в учебных хранилищах преобладают книги советского периода, в подавляющем большинстве идеологического характера. Современной художественной литературы, в том числе на госязыке, по-прежнему ничтожно мало, признал министр.
По мнению школьного библиотекаря, помимо художественной, школам нужна отраслевая литература - по различным областям и сферам знаний, деятельности человека, красочная детская литература, периодические издания.
После выступления Президента в рамках выполнения его поручений МОН разработало проект «Читающая школа». Как в нем указывается, в срочном порядке стоит задача по пополнению литературными книгами библиотечных фондов школ, по планам - ежегодно на 20%.
«Если каждый год нам будут подкидывать вместе с учебниками по 20 процентов художественной литературы, а сюда включена казахская и зарубежная классика, современная и отраслевая литература, это будет очень здорово», - считает Н. Павленко.
Второй проблемой она называет невысокое материальное положение школьных библиотекарей.
«В этом году повысили зарплаты учителям и работникам библиотек, относящихся к системе Минкультуры, - говорит женщина. - А мы остались за бортом. Вообще школьные библиотеки в непонятном положении - то ли к сфере образования относятся, то ли к сфере культуры».
Неопределенность социального статуса школьного библиотекаря - он и не педагог, и не работник сферы культуры - признают в МОНе. В дорожной карте по развитию школьных библиотек оговорено рассмотрение вопроса и принятие решения по включению в номенклатуру должностей педагогических работников образования новой должности - «библиотекарь-педагог» - с распространением на ее представителей гарантий и мер социальной поддержки. Работа по внесению изменений и дополнений в соответствующий приказ МОН уже начата.
Планируемые изменения также предусматривают организацию мероприятий по повышению квалификации библиотекарей.
«Нам повезло, потому что у нас работают советские кадры, которые раньше трудились в больших библиотеках, - говорит директор школы. - Но чтобы быть в курсе современных тенденций, обязательно нужна переподготовка, проведение мастер-классов по повышению профессионального уровня. Также есть вопрос по количеству библиотекарей. У нас в школе при более четырех тысячах учащихся всего две штатные единицы. Мы целый месяц только раздаем книги. Два человека физически не могут все успеть».
«Нормативы, по которым каждый библиотекарь должен обслужить тысячу читателей, были утверждены еще в советское время, - добавляет Надежда Павленко. - Непонятно, почему они «перешли» в школьные библиотеки. Но ведь школы разные. Допустим, в школе с 1800 учениками тоже работают два библиотекаря. Это несопоставимая нагрузка. Ведь даже если следовать этим же нормативам, в нашей школе должно быть четыре библиотекаря».
Очарование печатной книги
Как резюмирует библиотекарь, проект «Читающая школа» предполагает решение практически всех проблемных вопросов школьных библиотек - это и формирование фонда, и придание статуса, и подготовка кадров, и электронная библиотека, и улучшение материально-технической базы. Собеседница отмечает, что очень рада, что Президент поднял такие актуальные вопросы, вот уже много лет волнующие представителей отрасли. Особенно она поддерживает высказывание Касым-Жомарта Токаева о важности формирования интереса к чтению и в целом читательской культуры со школьной скамьи.
Рассуждая о том, возможно ли сегодня печатным книгам конкурировать с интернетом, она откровенно признается: эту «битву» выиграть уже нереально.
«Сейчас, при повсеместной цифровизации, конечно, это непосильная задача, - аргументирует библиотекарь. - Но мы же оптимисты, и нам нужно научиться хотя бы сосуществовать в тандеме. Допустим, оплату услуг, денежные переводы, вопросы бизнеса и другие дела, которые можно сделать онлайн, нажатием клика, вести посредством интернета. А для души должна оставаться книга».
К слову, Надежда Павленко так и не перестроилась на чтение книг в электронном формате. И дело вовсе не в трудностях перехода - они преодолимы. Хранитель книг и тонкий ценитель литературы просто не желает отказываться от ни с чем не сравнимой роскоши общения с печатным словом.
«Нет ничего более прекрасного и волнительного, чем тот момент, когда берешь в руки книгу, - проникновенно описывает она этот процесс. - Читаешь «вживую», листаешь и перелистываешь, просто дышишь этими страницами - я очень люблю запах новых книг. И, оставаясь один на один, знакомишься с новым героем, прослеживаешь его путь и живешь его жизнью. Извлекаешь из этого уроки, наслаждаешься красивым словом. Это и есть пленительный мир искусства, проводником в который и выступают школьные библиотеки».
Лариса КАН
