Чем раньше особенный ребенок попадет в руки грамотных специалистов, тем выше шансы его социальной реабилитации.
Малыш с немного сонным, отрешенным лицом, который не отвечает на ласки улыбкой, не любит, когда его обнимают и берут на руки, не смотрит в глаза маме и папе. Порой на него нападают беспричинные приступы ярости, гипрактивности, страха, раздражения. Порой он проявляет повышенную эмоциональную чувствительность.
Многие родители думают, что все это - не повод для переживаний: мол, с годами все выправится и войдет в норму. Ребенок пойдет в школу, которая его организует и приведет к стандартному поведению. Между тем теряется драгоценное время, и каждый день закладывает новый кирпичик в стену между социумом и ребенком с отклонениями в развитии.
«Такие дети с самого раннего возраста нуждаются в особых условиях, - говорит директор центра развития речи «Өркен», президент одноименного фонда Елена Фролова. - Известно, что именно до трех лет у малышей мозг развивается наиболее интенсивно, ребенок усваивает двигательные, речевые и поведенческие стереотипы. В то же время его иммунные и адаптационные механизмы пока еще слабо развиты. Поэтому многие вредные воздействия, а также игнорирование первых тревожных признаков в поведении, могут вызвать серьезные проблемы в общем и психическом развитии. Вот почему так важна ранняя диагностика психических отклонений».
Между тем работе с детьми с отклонениями в развитии мешает ряд социально-педагогических проблем, существующих в обществе: неграмотность родителей, отсутствие координированной системы психолого-медико-педагогического сопровождения детей до трех лет с особенностями развития, недостаточное количество специалистов для работы с маленькими детьми.
«Это серьезный повод для беспокойства. Ведь ранняя диагностика – главное условие для реабилитации, дальнейшего эффективного обучения ребенка и успешной интеграции его в социум, - продолжает Елена Ивановна. - К слову, «ранней» можно считать диагностику в период от 0 до 3 лет. При этом важен комплексный подход. То есть в постановке диагноза должны участвовать педиатр, психолог, психоневролог, дефектолог, логопед. И чем раньше это произойдет, тем больше шансов предотвратить или ослабить последствия того или иного отклонения у ребенка.
Хотелось бы, чтобы уже в роддоме для младенцев открывалась карта развития, где были бы указаны конкретные факторы риска по тому или иному ребенку. Такая карта в дальнейшем могла бы правильно ориентировать педиатров. В детских поликлиниках врачи могли бы фиксировать психофизическое развитие ребенка в динамике. А психологи и дефектологи в случае необходимости могли бы вовремя и правильно направлять родителей малыша. Но как родителям найти нужных специалистов? Было бы идеально, если бы детские поликлиники располагали базой данных по специализированным учреждениям, сотрудники которых профессионально занимаются детьми с особенностями развития. От этого выиграли бы все: дети с особенными потребностями, их родители, общество в целом».
