О компьютерах, ШАХМАТАХ и отборе кадров Избранное

Среда, 28 Октябрь 2020 05:49 Автор  Опубликовано в Образования Прочитано 887 раз

3

de046940-f4ae-4685-830b-492ff4ef31b1Выступая на прошедшем 22 октября четвертом заседании Национального совета общественного доверия, Президент Касым-Жомарт Токаев отдельно остановился на вопросах системы образования. Говоря о проблемах в развитии цифровой инфраструктуры казахстанских школ, а также обеспечении школьников компьютерами в условиях продолжающейся пандемии, он заявил, что со стороны государства последовательно принимаются необходимые меры для обеспечения качественного образовательного процесса в школах страны.
О развитии образования в третьем мегаполисе страны «Панораме Шымкента» рассказала руководитель управления образования Шымкента Жанат ТАЖИЕВА.

- Жанат Арысбековна, сколько шымкентских школьников сейчас учатся в традиционном офлайн-формате?
- На сегодняшний день в 178 школах города обучаются 223 777 детей. 51 196 учащихся 1-4 классов, а это 23 процента, учатся в 4016 дежурных классах со строгим соблюдением санитарных норм. 172 581 ребенок, или 77 процентов, занимается в дистанционном формате. Дистанционное обучение в школах проводится при помощи интернет-платформы Bilim Iand - Onlinemektep.org. Все школы работают в информационной системе электронных журналов «Күнделік.кз», внедренной Министерством образования.
В колледжах обучение организовано через интернет-платформу Smart Nation College. Общее количество студентов колледжей Шымкента составляет 27 046 обучающихся. В дошкольных организациях по желанию родителей организован прием детей в дежурные группы, в которые ходят не больше 15 воспитанников. Сегодня 42 178 детей посещают 3566 дежурных групп. Всего на начало 2020-2021 учебного года в Шымкенте насчитывалось 330 тысяч обучающихся в 752 образовательных учреждениях.
- Как обстоит дело с компьютерным обеспечением школьников?
- Было выявлено: из 223 777 учащихся школ в помощи нуждались
80 780, из них 37 873 детей - в компьютерах,
42 907 - в социальной поддержке.
Изменения в формате обучения особенно затруднили положение многодетных и малообеспеченных семей: у них нет средств на покупку компьютерных устройств. Управление образования планировало охватить ими 56 556 детей. В первую очередь обеспечили 42 907 учеников, нуждающихся в социальной помощи. Им временно предоставили компьютеры, ноутбуки и планшеты, которые находятся на балансе образовательных организаций. На сегодняшний день уже распределено 41 840 единиц техники. Остальные 14 716 штук будут поставлены до 30 октября. То есть вопрос будет полностью решен уже на днях.
- А насколько шымкентские школьники обеспечены Интернетом?
- Все школы города подключены к интернету. Сейчас через «Казахтелеком» заключаются дополнительные договоры по увеличению скорости сети интернет организаций образования до 8-12 мегабит в секунду. Проводится работа с 33 пригородными населенными пунктами с низкой скоростью интернета. В настоящее время устанавливаются восемь станций мобильного оператора.
Совместно с «Казахтелеком» наше управление также проработало вопрос обеспеченности интернетом учащихся из социально-уязвимых семей: в нем нуждались 31 798 школьников из 18 461 семьи. 17 701 семье выданы SIM-карты, подключенные к интернет-тарифу Bilim al, а учащиеся 760 семей обеспечены оптическим каналом связи. Таким образом, все учащиеся школ города обеспечены интернетом в домашних условиях.
- Одним из новшеств этого учебного года в школах Шымкента было заявлено изучение шахмат. Насколько оно внедрено, скольких школ коснется?
- Да, в 2020-2021 учебном году в начальных классах шымкентских школ вводятся уроки шахмат. В сентябрьском Послании Главы государства говорится о том, что следует уделять особое внимание спортивному и творческому потенциалу подрастающего поколения, приоритет надо отдавать массовому спорту, физическому воспитанию.
В соответствии с приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 4 сентября 2018 года за №441 «Об утверждении типовых учебных программ начального, основного среднего и общего среднего образования в Республике Казахстан», на физическое воспитание выделяется три часа в неделю. Третий урок физкультуры отводится спортивным играм по желанию. Этот третий урок было решено отдать на шахматы - занятия по ним будут проводиться и уже проводятся в 1-4 классах один раз в неделю.
Наполняемость групп соответствует нормативным показателям и нормам СанПиН. На сегодня уроки шахмат проходят как в онлайн, так и офлайн-формате в 104 общеобразовательных школах Шымкента. В 30 школах в соответствии с республиканским пилотным проектом с 2016 года в качестве третьего урока проводятся уроки футбола. В них уроки шахмат будут организованы за счет клубов.
Надо отметить, что эта работа проводится в рамках программы «Шахматы в школе» - совместного проекта Научно-образовательного фонда имени академика Шахмардана Есенова и Казахстанской федерации шахмат. Ее цель как раз состоит во внедрении предмета «Шахматы» в учебный процесс в школах Казахстана. В пилотном режиме проект был запущен в нескольких городах страны с 1 сентября 2017 года. 26 школ Шымкента подключились к нему еще в 2018 году.
С 2018 года более 70 учителей физкультуры прошли 72-часовую стажировку и специальную аттестацию. Кроме того, проводятся семинары для более 300 учителей, а Федерация шахмат Казахстана организует курсы повышения квалификации.
- Что даст обучение шахматам в школе, помимо собственно знания основ игры и практических умений?
- В современном мире шахматы трактуются не только как вид спорта, но и как составная часть системы образования. Исследования, проведенные в странах, в которых шахматы внедрены в качестве учебного предмета, показывают, что учащиеся демонстрируют высокие результаты в самостоятельности, креативном мышлении, рефлексах и сравнительном анализе.
Согласно концепции проекта, шахматы внедряются на уровне начального образования, так как именно в начальной школе формируется личность учащегося, создаются устойчивые алгоритмы обучения, закладываются основы для дальнейшего успешного обучения в школе. В это время происходят радикальные изменения ребенка: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.
Основными формами и средствами обучения станут теоретические занятия, дидактические игры и задания, игровые упражнения, практические игры. А конечным результатом станет умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца, что предполагает определенную прочность теоретических знаний и умение применять их на практике.
Шахматы - это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и эффективное средство их умственного развития, способности действовать в уме. Игра в шахматы развивает наглядно-образное и логическое мышление, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собранным, самокритичным, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально было подтверждено, что дети, вовлеченные в мир шахмат, лучше успевают в школе.
Шахматы положительно влияют на совершенствование психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, особенно тем из них, кто живет в сельских регионах и обучается в сельской малокомплектной школе, открывает дорогу к творчеству детям некоммуникативного типа. У них расширяется круг общения, появляются возможности самовыражения, шахматы помогают преодолеть замкнутость, мнимую ущербность педагогически запущенных детей.
- Еще одним новшеством стала автоматизированная система отбора педагогического состава HR-Process.
- Система HR-Process по приему на работу педагогов и сотрудников в организациях образования была внедрена впервые по всему Казахстану. Она предназначена для автоматизации процесса подачи и обработки заявлений на педагогическое вакантное место, создания базы данных кандидатов и вакансий, а также повышения эффективности процессов по отбору педагогического состава на основе применения современных информационных технологий.
Цель этого проекта состоит в исключении несоответствия компетенций преподавателей квалификационным требованиям, обеспечении доступности актуальных вакансий образовательных учреждений для кандидатов.
Процесс работы системы состоит из следующих шагов: публикация вакансии в открытом доступе на портале, прием заявлений на вакансию онлайн, создание комиссии методом случайного выбора ее членов, приглашение на участие в заседании комиссии кандидатов и членов комиссии через электронную почту и SMS, проверка оцифрованных критериев кандидата, заседание конкурсной комиссии на втором этапе, анонимное голосование членами комиссии, определение победителя, набравшего наибольший балл (максимальный балл по итогам проверки оцифрованных показателей и интервью с кандидатом - 100. – Прим.), решение руководителя о его приеме на работу.
- То есть можно говорить об исключении коррупции в системе образования?
- Да, так как с заседаний конкурсной комиссии ведется онлайн-трансляция в социальных сетях. Все результаты конкурса размещаются в открытом доступе на сайте. Эта методика, базирующаяся на конкурсном принципе, была заимствована из системы отбора на вакантные судейские должности в высшем судебном совете и модернизирована.
Открытую и объективную систему отбора кадров мы считаем залогом привлечения в сферу образования лучших специалистов. Помимо гласности и прозрачности при выборе кандидатов, преимуществом автоматизации процесса отбора кадров является снижение коррупционных рисков. Так, по результатам социального опроса граждан, для трудо-устройства в организациях образования в среднем требуют 300-500 тысяч тенге за одно вакантное место. Исходя из того, что ежегодно в одной организации образования в среднем образуется пять вакантных мест, ежегодная коррупционная составляющая в ней в процессе трудоустройства составляет в среднем 2,5 миллиона тенге. По итогам внедрения системы HR-Process в Шымкенте она снизилась на 70 процентов.
Если говорить о конкретных показателях проекта в цифрах, то они следующие. С 1 августа этого года к системе подключены 137 государственных школ и 88 государственных детских садов. В системе зарегистрировано 4126 пользователей – это кандидаты и сотрудники организаций образования. Было объявлено 368 вакансий, подано 2328 заявлений, 313 стали победителями конкурса и получили работу благодаря новой системе.
В дальнейших планах - интеграция системы с Национальной образовательной базой данных, разработка и запуск ее мобильного приложения в App Store и Play Market. Кроме того, поднимается вопрос о распространении HR-Process во всех регионах Казахстана.